Академическая риторика

03-09-2023

Воспитание культуры речи учащихся - дело не только лишь учителя-словесника. Любой учитель обязан обладать здоровым, беспристрастным чувством языка (без архаизаторства, примитивизма, пуризма), всегда следит за изменениями, которые случаются в нормах произношения, ударения, словоупотребления в связи с глубинным изучением общенародного языка, выравниванием диалектов, достижением высокого уровня речевой культуры .

Нужно говорить не только лишь о речевом этикете, но еще и о стиле речи педагога. Его определяющими чертами являются соответствие действующим языковым нормам, безупречное владение невербальными средствами контакта (мимикой, жестами, правилам членения речевого потока, темпом речи, тембром голоса), мастерство выразительного чтения.

Богатство и многообразие речи учителя - источник обогащения речи учителя, чистота и совершенство, образность речи учителя - залог уважения ученика к эстетическим ценностям, созданных средствами языка.

Итак, педагогическое речь обязана отмечаться следующим признакам:

выразительность - содержательная, интонационная (и экспрессивное), визуальная;

правильность - орфоэпическая, грамматическая, орфографические, пунктуационные;

чистота - не допускает ультратуризму (словарного, стилевого или колоритного), искусственности, фальшивого профессионализма;

лаконизм - в сочетании с содержательной исчерпаемостью, многообразие языковых препаратов.

Нужно стремиться овладеть выразительным, ярким убедительным профессиональным речью с целью в максимальной степени эффективного коммуникативного воздействия в учебно-воспитательном процессе.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - введите символы с картинки (регистр имеет значение):